充分挖掘红色文化资源 构建“大思政课”新生态

红色文化以中国共产党人的精神谱系和中国精神为精神内核，将其深度融入思政教育体系中，能够为“大思政课”筑牢思想根基，实现历史精神与时代价值的有机衔接。

深挖红色资源内核，夯实“大思政课”内容根基

构建数字资源体系与价值阐释机制。高校应联合地方文旅部门共同建立红色资源数字图谱与动态数据库，实现资源的可视化管理与精准化调用；根据资源价值完成分级分类工作，明确各类资源与思政教育的适配性；立足新时代语境突破传统解读范式，深入挖掘红色文化的精神内核、历史逻辑和当代价值。以陕西省为例，可依托延安、照金、渭华起义等丰富红色资源，系统梳理本土红色精神谱系，形成具有地域特色的思政教学资源体系。组织师生开展红色口述史采集工作，编写“红色基因与时代精神”案例集，将红色精神融入乡村振兴、科技创新等现实议题，让历史遗存的红色基因转化为契合当代青年认知的思政养分，实现历史精神和当代思想的有效对接，为思政课提供有深度、有温度的内容支撑。

推进课程教材建设与专业特色融合。以“红色精神+专业特色”为导向，开发红色金融史、工业遗产中的红色记忆等跨学科课程模块，建立覆盖多元教学场景的案例库，丰富思政课内容体系。立足本土红色基因特色，针对理工科学生编写“红色科技先驱与创新精神”读本，为人文社科学生设计“红色文艺作品中的信仰力量”实践手册，构建基础课程、专题课程、实践读本相互补充的层次化体系，借助课程与教材的一体化建设将零散的红色资源转化为结构化、体系化的教学内容。

创新融合与协同育人，拓展“大思政课”实践场域

应用数字技术升级教学形态。高校需联合技术企业开发红色VR情景库，如长征血战湘江虚拟战场体验、红旗渠建设工程实践模拟等，以此突破时空限制，改变传统单向灌输的教学形态。设计线上线下相融合的“红色云课堂”，通过线上红色资源和线下教学环节的整合打破空间壁垒；采用线上预约红色场馆直播导览、线下组织红色地标打卡实践任务的方式，实现线上线下学时相互认可。建立常态化的教学迭代机制，收集学生在虚拟体验及课堂互动过程中的反馈数据，有针对性地优化情景脚本、交互流程与教学设问，将技术呈现和价值引导深度绑定起来，确保学生每一次沉浸式学习都能指向精神共鸣与思想提升。

搭建协同平台拓展实践路径。成立“校——馆——地”红色教育联盟，明确场馆负责提供场地与史料、学校负责课程开发与学分认定、地方政府保障经费与政策支持，设计出系列化的实践项目。以陕西省为例，可联合延安革命纪念馆、照金革命根据地、渭华起义纪念馆等红色场馆，组织学生在革命旧址开展“红色剧本杀”情景教学、在纪念馆担任“红色文物解说员”实践岗位，让学生在角色代入中深化理论认知，形成课堂教学与社会实践协同发力的育人格局，全面拓展“大思政课”的实践场域。

完善机制保障与评价反馈，推动“大思政课”常态长效运行

健全协同推进与师资共建机制。高校可将红色文化融入“大思政课”纳入年度育人任务清单，由党委宣传部门统筹主题方向，马克思主义学院负责教学设计，教务部门落实学时安排和学分记载，二级学院承担专业嵌入，纪念馆、党史部门及属地街道依资源类别提供史料、场景和讲解支持。每学期围绕一个核心主题召开联合备课会，先定教学目标，再筛选资源点位，再排课堂讲授、现场教学、线上学习、实践作业的衔接顺序，形成任务单、路线图和素材包。师资配置宜采用“思政课教师+专业教师+场馆讲解员”组合方式，思政课教师负责价值提炼，专业教师负责知识嫁接，讲解员负责史实支撑，授课前统一口径、统一案例、统一设问。青年教师可实行驻馆研修制度，寒暑期进入纪念馆、革命旧址、档案机构整理史料、跟岗听讲、试讲磨课，返校后完成课程单元重构，避免课堂表达停留在材料搬运层面。

构建全过程评价与成果转化机制。评价环节宜嵌入教学全程，按“课前导学——课中参与——课后反思——实践展示”设置观测点。课前重点查看学生对史料背景、人物线索、时代语境的准备情况，课中记录讨论发言、问题回应、材料辨析和情境投入，课后以学习札记、微报告、口述整理、案例阐释作为主要载体，实践阶段则依据讲解表现、项目完成度、团队协作记录和现场反馈综合判定。数字平台可同步归集学习轨迹、作业文本、影像资料和教师评语，形成个人成长档案，期末按主题生成学习画像，供课程组复盘修订。成果转化宜坚持“小切口、可沉淀、能复用”的处理方式，把学生在红色场馆讲解、地方口述史采集、校地共建活动中形成的成熟成果，整理为微案例、实践教案、短视频脚本、课程附件和展陈文本，进入下一轮教学资源库，做到一次实践、一轮打磨、持续入课。

面向后续推进，高校宜沿着内容建构、技术嵌入、校地协同、师资共育和成果沉淀同步发力，把红色文化真正写进课程体系、带进实践现场、纳入评价流程，使“大思政课”在常态运行中保持思想厚度、实践温度和育人准度，稳步形成全域联动、层次清楚、可持续深化的新生态。

【李雨凡，陕西开放大学（陕西工商职业学院）】

【本文系2025年度陕西开放大学（陕西工商职业学院）科研项目“地方红色文化资源融入高校思政育人的价值及路径研究——以陕西省为例”（课题编号：2025SZ-C04）】