诗教入师大校园感题

于桂芹

诗潮又向黉门涌，桃李芳菲竞秀姿。

绛帐传承扬国粹，青衿坐傍探新词。

深耕沃野苏辛圃，喜嫁盈天孔孟枝。

可爱书生多砥砺，鲲鹏展翅正当时。

周殿龙评点：

这是一首文化内涵深厚的七律。围绕诗教进校园的意义展开。首联直接描绘诗教进校园的景象。出句一“又”字，点明这项活动已经进行多次。而对句则用形象比喻展示出此活动之意义。“桃李”自是指学子，“竞秀姿”既皴染出“桃李”意象之形美，又揭示出其内在之欣欢。颔联是写诗教学进行中师生互动的具体场景。上句写师授，下句写生受。分别用了“绛帐”“青衿”之典。前者出自《后汉书》，后者出自《诗经》。与此诗题旨十分贴切。一“扬”一“探”两个动词，生动表现出师生间的积极互动过程。而“国粹”与“新词”又深化了诗教内容。这是一节很有特点的，活泼热烈的，有传承又有创新的诗教课。颈联用浓墨集中描写诗教的内容。“深耕”的是“苏辛圃”，非止初欲登堂，且正循序入室。而“盈天”的是“孔孟枝”，这是国学最高深之堂奥。诗教的核心目的在于弘扬民族优秀传统文化。教者思路清晰，层次分明。循序渐进，重点突出。末联则重彩勾勒受教者反响。“砥砺”一词出自《山海经》，后人多用于磨炼意志。作者用于表现青少年立志学习传承民族文化的毅力和决心，恰到好处。而下句又用“鲲鹏”典，庄子：“鲲鹏展翅九万里。”李白亦曾引用。这里用来形象有力地表现出青少年不断进取，求上进，敢担当精神。全诗以议论为主。南宋·严羽曾批评宋人以议论入诗，认为偏离了诗的形象要旨。而当代学者钱钟书则指出唐诗重情韵，宋诗尚筋骨思理，两者风格差异本质化。其实一首好诗不全在于选择何种表现手法，而在于运用是否得当。就宋诗而言，王安石、苏轼、黄庭坚，乃至朱熹，都曾以议论入诗，富含哲理，脍炙人口。作者此诗也是运用议论入诗的成功范例。值得借鉴。